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梅州市“葉劍英基金優秀教師獎”——湯雪瓊
日期:2015-07-16    
 
  1999年6月,汕頭大學全日制本科畢業的我分配到梅州城西職業技術學校任教至今,主要擔任計算機專業學科教學、班主任兼計算機專業教研組組長工作,現已成為信息技術中學高級教師。不管在何種崗位,我忠誠黨的教育事業,始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業,勤奮努力,成績突出,深受領導的肯定、同事的好評、學生的敬愛和家長的歡迎,主要教育教學工作事跡如下:
  一、用心工作,用愛管班
  從教以來,本人擔任班主任工作累計八年半。在班主任工作中,我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,全身心投入到教育教學工作中。
  班級管理中,我堅持以人為本,與時俱進,將先進的教育理論與班級、學校的管理緊密結合起來,通過實施“綜合素質評價”量化測評、“五無”評比活動,嚴抓習慣養成教育、班風、學風建設;大膽培養班團干部,在工作方法上給予具體指導,提高他們的綜合素質和職業能力。所帶班級中涌現出一大批品學兼優的學生和學生干部。他們中有的畢業后成為單位的技術骨干或領導職務,有的自主創業,有的升上大學深造,如03屆學生古艷華、謝茜茜等分別在東莞辦公設備、惠州物流公司擔任技術骨干或領導。06屆學生劉建航、王春圳等自主創業;謝國康,謝錦鴻等考上大學深造。輔導07屆學生林偉杰、曾文千放下思想包袱,自信地參加廣東省技能大賽獲二、三等獎。培養了如羅琳琦、黃靜茹等一批市區級優秀學生干部或三好學生。對于學習基礎差、問題行為頗多的學生,我從不歧視,而是給予更多的關愛和尊重。如11屆學生小王生世特殊:其生父母未婚先孕,奉子成婚后卻因感情不合在她未滿周歲離婚;母親迫于生計外出打工又重組家庭,是外公、外婆一把屎一把尿把她撫育成長。小王天生身體虛弱,完全隔代撫育的過分關注、過分監督導致嚴重的自卑、自閉或叛逆心理。正處于青春期的她缺乏成熟、健康、理性的性心理,陷入早戀,經常遲到、曠課,沉迷手機、網吧聊天,無心向學,學習成績一落千丈。我通過常談心,彌補“留守學生”的親情缺失;勤家訪,了解她在家活動和學習情況,與兩位老人一起探討隔代教育的恰當方法,定期與其母親電話或QQ交流溝通,采取針對措施,提供必要的幫助;學習上多賞識、多鼓勵她,挖掘其潛力,調動其積極性,使其由自卑變得陽光,由違紀變得守紀,由厭學變得好學。畢業后,她遠走他鄉一直在上海一家知名私立幼兒園從事幼教工作,既能吃苦耐勞,又富有愛心、責任心,深受領導、家長肯定。因德育工作突出,本人多次評為學!氨頁P班主任”和“優秀班主任”,在2009年、2011年,被評為梅江區“優秀班主任”。
  二、教學認真,勇于創新
  作為一名中職計算機專業教師,我一直工作在教育、教學第一線。教學認真,積極探索教育教學規律,虛心求教富有經驗的同行或學者,廣收博采,勇于創新,煉就了寬厚扎實的教學基本功。課前,我認真鉆研、挖掘教材內涵,堅持依據學情做好教學設計;課中,堅持以學生為本,把教師的“教”最大限度地轉變為學生的“學”,采用“做中學”的行動導向教學模式,通過創設情境、問題巧設和任務驅動策略,激發學生思考,引導學生在探索中提出問題,在解惑中學會思考,在思考中激發學生強烈的求知欲,在完成任務中體驗成功的喜悅,成為學習的主人。課后,我能放下“教師權威”的架子,以尊重和關愛的態度蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生交朋友;能主動與班主任、科任老師交流學生狀況,努力尋找更多適合學生的教學方式。由于我教學認真,勇于創新,學生們都喜歡我的課,教學上也取得了一些成績:2003年9月,在梅江區教育局舉辦的“做學生喜歡的老師”活動中被評為積極分子;2006年6月,參加梅江區中學優質課比賽獲三等獎;2010年,參加學校說課比賽獲第一名;2012年,參加學校優質課比賽獲第一名;每學期主動承擔校級公開課,做到銳意進取,敢于挑戰自我,勇于創新,成績突出,年年評為學!敖谈姆e極分子”; 在2004年、2012年,被梅江區教育局評為 “教改積極分子”;2013年,被梅州市教育局評為 “教學工作先進教師”; 所教學生技能強,在學校、市級技能競賽中屢次獲獎, 如2011年5月、2012年5月,培養學生郭雪儀、陳春榮在的梅州市中等職業學校技能大賽中,獲“數字影視后期制作技術”項目三等獎,本人獲梅州市技能大賽指導老師三等獎;6次獲學!敖虒W常規優秀”獎;多次獲學校優秀教本教材、課件、教學設計獎;所任教班級學生參加市勞動部門組織的職業技能鑒定,中級工考試合格率和優秀率為95%和36%以上,成績屢居年級前列。
  三、潛心教研,收獲碩果
  任職以來,本人始終把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。積極參加每周的教研活動,與同科組老師一起鉆研教材、教法,積極參加教學研究專題與課題研究。從2008年起,我以主要成員身份參與國家、省、市、區級課題累計6個,如2008年9月至2010年10月,參與國家級課題《行為導向教學法在山區職校的實踐探索》實踐研究,獲一等獎(結題編號是SBC2010061);2009年9月至2011年6月,參與省級課題《山區中職教育教學質量監控與評價機制研究》實踐研究,獲一等獎(結題編號是GDZJ0917);2011年6月至2013年7月,參與省級德育課題《班級精細化管理》實踐研究并順利結題;2012年6月至2013年7月,參與區級課題《生本教育理念在構建中中職幸福課堂的應用研究》實踐研究并順利結題;2012年6月至2014年7月,參與市級課題《以生本教育理念構建中職幸福課堂的應用研究》實踐研究并順利結題;2013年11月至今,致力于省級課題《中職課堂的有效研究》的實踐研究。在課題研究過程中,我不但學習了先進的教學理念,優秀教學課例和著名教師的教學經驗,還養成了教學研究的習慣,收獲了人生過程的充實感和從事教師職業的諸多幸福。
  2010年,我參與編寫的五本中職學校規劃教材,均由清華大學出版社陸續出版,并向全國公開發行,其中,在《辦公自動化教程》和《Flash CS4動畫制作教程》中,本人擔任副主編。 2010年4月,本人被中國教育學會教育機制研究分會評為“十一五”優秀科研工作者。
  我獨立撰寫的論文、教學設計、案例獲獎累計14項,其中,獲省級一、二、三等獎各2項,區級一等獎3篇、二等獎3項、三等獎1項,論文《提高項目教學法效果的五個著力點》一文被《教育》雜志2012年第5期刊用。
  2012年起,我開始擔任計算機專業教研組組長。我不僅對自身提出更高的要求,而且努力使自己成為一線教師專業發展的促進者。在我的帶領下,全組教師一起學習教育理論、研究新課程下的教學理念和教學特點以及教學的有效性;以課題研究為平臺,鼓勵組內青年教師參加教改示范課、教師基本功大賽、說課比賽、論文評比等,近年來,我們教研組的教研成果總是獨占鰲頭,而我連年被學校評為 “優秀教研組長”。
  綜上所述,自己在教育教學中雖然取得了一些成績,但教育這項工作,沒有最好,只有更好。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷研修現代教育科學理論,不斷充實自己的知識內涵和改善自己的知識結構,積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用,爭取全面素質的提高和發展。
                                                                                                                                      湯雪瓊
學校風采
新實訓大樓
計算機教學樓
詩五教學樓
學生食堂
朱玉滔實訓樓
校園俯瞰圖
嘉應商會實驗樓
美麗校園
美麗校園
田家炳大禮堂
辦公樓
 
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